2018年，一本“白皮書”拉開了哈爾濱新區(qū)教育綜合改革的序幕，哈爾濱市松北前進(jìn)小學(xué)校始終走在改革前沿，與新區(qū)教育同頻共振。五年的創(chuàng)新實(shí)踐，“前進(jìn)人”用“心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的信念和努力，不僅收獲了新區(qū)教育改革的紅利，也收獲了新區(qū)首批新優(yōu)質(zhì)“品牌學(xué)?！钡氖鈽s。

彰顯藝術(shù)教育特色

【資料圖】

在新優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校創(chuàng)建的路上，“前進(jìn)人”在“每天前進(jìn)一小步，自我超越一大步”的實(shí)踐創(chuàng)新中，走出了一條“讓藝術(shù)照亮孩子童年”的自我超越式發(fā)展之路。

（一）尋找品牌基因，凝練學(xué)校教育主張

新區(qū)的發(fā)展日新月異，如何在“雙減”背景下，基于新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)，基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況，在逆境中求生存、破瓶頸、創(chuàng)品牌成了“前進(jìn)人”義無反顧的追求。作為見證前進(jìn)地區(qū)教育發(fā)展史的學(xué)校，90年校史是厚重的積淀，更是傳承的力量。松北前進(jìn)小學(xué)校在90年的校史傳承中凝練出“讓每一名師生在自我超越中成為最好的自己”的教育主張，引領(lǐng)師生通過“每天前進(jìn)一小步，自我超越一大步”的教育生活實(shí)踐，點(diǎn)燃基因傳承的火種。

（二）基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，聚焦藝術(shù)育人品牌

教育就是生活本身，是兒童生長(zhǎng)的過程，面對(duì)70%學(xué)苗整體美育素養(yǎng)比較薄弱，學(xué)校藝術(shù)教育基礎(chǔ)呈現(xiàn)天然短板的現(xiàn)狀，如何為學(xué)生提供更適合的資源和營(yíng)養(yǎng)，通過補(bǔ)齊短板實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的普惠性提升是學(xué)校急需解決的難題。因此，松北前進(jìn)小學(xué)校將教育發(fā)展的著力點(diǎn)聚焦藝術(shù)教育，提出“讓每名師生在藝術(shù)的熏陶中成為最好的自己”的藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)。

（三）找準(zhǔn)關(guān)鍵脈絡(luò)，構(gòu)建藝術(shù)育人體系

如何基于現(xiàn)實(shí)學(xué)生、教師、硬件設(shè)施和社會(huì)資源，創(chuàng)造更好的教育。我們梳理了藝術(shù)教育品牌建設(shè)的關(guān)鍵脈絡(luò)，通過改造育人環(huán)境、培育教師團(tuán)隊(duì)、研發(fā)藝術(shù)課程、實(shí)施多元評(píng)價(jià) ，構(gòu)建藝術(shù)教育育人體系。

一是改造適合學(xué)生成長(zhǎng)的藝術(shù)教育空間。為了打通環(huán)境育人通道，松北前進(jìn)教育人從改造學(xué)校育人空間入手，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校的每一角落。將外掛樓梯改造成傳承前進(jìn)品牌基因的校史館；把簡(jiǎn)易倉庫裝扮成能夠與休閑長(zhǎng)廊融為一體的小木屋；走廊多余空間打造成樓廊閱讀談心角；二樓平臺(tái)建成繪畫寫生空間；閱讀書吧增加電鋼琴授課功能，將樓梯連接處建成古箏、樂隊(duì)活動(dòng)室。在學(xué)校的努力下，形體教室、趣味劇場(chǎng)、剪紙工作坊、書法教室、STEAM創(chuàng)客教室，可以說一應(yīng)俱全。孩子們還創(chuàng)造了自己的“童年美術(shù)館”，校園樓廊里的每一幅藝術(shù)作品都超出了作品本身的價(jià)值，可能很稚嫩，但是它有靈魂，有學(xué)生的創(chuàng)作靈感和內(nèi)心情感表達(dá)，見證了學(xué)生一次次的自我超越。

二是培育助力學(xué)生發(fā)展的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。松北前進(jìn)小學(xué)校從基本功修煉、課題研究、專業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)實(shí)踐等四個(gè)方面入手，培育“人人有課題，各個(gè)有功底，團(tuán)隊(duì)有項(xiàng)目，課程有成果”的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校先后被評(píng)為市首批新時(shí)代教師基本功修煉基地校、省學(xué)科作業(yè)改革基地校、省家庭教育研究基地校、省勞動(dòng)教育跟崗培訓(xùn)示范校等稱號(hào)，有336人次獲國家、省、市級(jí)課題研究成果。

三是構(gòu)建基于兒童立場(chǎng)的“五+五”藝術(shù)校本課程體系。松北前進(jìn)小學(xué)校以國家、省級(jí)規(guī)劃課題為依托，把“五育”作為課程研發(fā)的內(nèi)容，把“五年”作為兒童增值發(fā)展階段周期，構(gòu)建基于兒童立場(chǎng)的“五+五”藝術(shù)校本課程體系。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃校本課程資源，利用課后服務(wù)時(shí)段在一至五年級(jí)開展普及性推廣。不僅實(shí)現(xiàn)了“課后有課程，課程進(jìn)課堂，課堂有營(yíng)養(yǎng)”的課后服務(wù)高質(zhì)量供給，也使課程研發(fā)成果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化應(yīng)用，助推“雙減”政策順利落實(shí)。

四是實(shí)施促進(jìn)學(xué)生縱向生長(zhǎng)的多元評(píng)價(jià)。松北前進(jìn)小學(xué)校倡導(dǎo)“能力比知識(shí)更重要，開花比結(jié)果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進(jìn)步”的評(píng)價(jià)理念。通過《我在前進(jìn)》《居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》《假期“五育”融合評(píng)價(jià)手冊(cè)》等多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；通過引進(jìn)“天蛙”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，記錄學(xué)生五育發(fā)展的過程性內(nèi)容，自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)化；通過打造校園“童年美術(shù)館”，用“QR”技術(shù)賦予學(xué)生專屬二維碼，實(shí)現(xiàn)作品“云展示”和“云收藏”。

（四）豐厚品牌價(jià)值，引領(lǐng)集群創(chuàng)新發(fā)展

四年的品牌研究和實(shí)踐探索，不僅讓松北前進(jìn)小學(xué)校師生的綜合素養(yǎng)得到了由內(nèi)而外的全面提升，學(xué)校新優(yōu)質(zhì)品牌的影響力也在不斷擴(kuò)大。

一是學(xué)校藝術(shù)品牌實(shí)踐成果凸顯?！痘趦和?chǎng)的“五+五”藝術(shù)校本課程體系構(gòu)建與創(chuàng)新》獲黑龍江省第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《讓藝術(shù)照亮孩子的童年》一書由黑龍江省教育出版社出版，《教育家》雜志刊登“以藝傳德”校本課程研究成果，《哈爾濱教育》宣傳課后服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)，《基礎(chǔ)教育論壇》刊登學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，《新晚報(bào)》報(bào)道《剪紙》藝術(shù)教育校本課程典型經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校連續(xù)三年獲得新區(qū)綜合辦學(xué)水平“優(yōu)秀”等級(jí)，被評(píng)為哈爾濱新區(qū)四所首批“新品牌”學(xué)校。

二是學(xué)校課程研發(fā)成果在區(qū)域內(nèi)推廣。2019年5月學(xué)?！都艏埶囆g(shù)》校本課程在哈爾濱新區(qū)“豌豆莢”藝術(shù)集群成員學(xué)校推廣使用；2019年9月《勞動(dòng)》校本課程在松北學(xué)區(qū)推廣使用；2020年藝術(shù)集群承擔(dān)國家級(jí)課題《冰雪文化育人的實(shí)踐研究》；2021年《STEAM》校本課程在區(qū)域5所學(xué)校推廣使用；2022年松北區(qū)將剪紙項(xiàng)目列為全區(qū)學(xué)生必學(xué)美育課程。

三是藝術(shù)集群品牌影響力不斷提升。松北前進(jìn)小學(xué)校引領(lǐng)的“豌豆莢”藝術(shù)集群由5所成員學(xué)校發(fā)展為9所成員校；集群創(chuàng)辦冰雪藝術(shù)、剪紙、合唱、影音、藝術(shù)等五大主題文化節(jié)；《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》《新晚報(bào)》《生活報(bào)》《極光新聞》等新聞媒體報(bào)道集群主題活動(dòng)60余次，“豌豆莢藝術(shù)集群項(xiàng)目成果”入選《龍江辦學(xué)集萃》《哈爾濱畫報(bào)》，集群參與研究的國家級(jí)課題《冰雪文化育人實(shí)踐研究》課題結(jié)題。

賡續(xù)前進(jìn)教育品牌

未來三年，松北前進(jìn)小學(xué)校將在新區(qū)“新品牌引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展”項(xiàng)目的高位統(tǒng)籌與創(chuàng)新引領(lǐng)下，整體規(guī)劃“一校一案”品牌學(xué)校建設(shè)方案，通過建設(shè)全域兒童學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建“一核多元，民主共治”現(xiàn)代學(xué)校治理體系，擴(kuò)融組網(wǎng)五育融合適齡性校本課程體系，升級(jí)“四二一”教師專業(yè)發(fā)展體系，進(jìn)階重構(gòu)“以學(xué)為中心”的教學(xué)體系，完善“教學(xué)評(píng)研一致性”評(píng)價(jià)體系等六大行動(dòng)賡續(xù)前進(jìn)教育品牌。重點(diǎn)突出“四個(gè)一”逐年落實(shí)，聘請(qǐng)不同層級(jí)教育專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)已經(jīng)申立的兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題進(jìn)行實(shí)踐研究，在全國視域內(nèi)對(duì)標(biāo)浙江師范大學(xué)附屬丁惠實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在區(qū)域內(nèi)與哈爾濱市臺(tái)屯小學(xué)結(jié)成對(duì)子，深度開展共建活動(dòng)，助推學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

韓雪 ?哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 鄭煒

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